ABERTURA - velocidade de reações

TEMAS ABORDADOS: Reações Químicas; velocidade de reações.

OBJETIVOS: Apresentar aos alunos exemplos de reações químicas com o intuito de demonstrar que as reações químicas são influenciadas por diversos fatores.

METODOLOGIA: Em um primeiro momento, os alunos serão questionados com a seguinte pergunta: “ Vocês sabem o que é uma reação química??”; “ Vocês conhecem as condições para a ocorrência de uma reação química? Quais?”. Em seguida, será informado aos alunos que alguns fatores são essenciais para a realização de uma reação química e convidá-los a aprender mais sobre esse assunto.

Abordaremos com essa experimento quatro fatores que influenciam uma reação, como por exemplo: TEMPERATURA, SUPERFICIE DE CONTATO, QUANTIDADE e VOLUME DE SOLVENTE, onde faremos 4 ensaios, 1 para cada fator, comparando-as e questionando os alunos sobre o que está acontecendo em cada reação e o porque desses acontecimentos.

Como fazer?

Materiais necessários: potinhos com tampa; Comprimidos antiácido efervescentes, Ebulidor (ou fogão); água (natural, aquecida e gelada).

PRIMEIRO EXPERIMENTO: Triture um comprimido. Coloque a mesma quantidade de água em 2 potinhos. Adicione o comprimido inteiro e o triturado em seus respectivos potes tampando-os imediatamente. Qual tampa se projetará primeiro?

 SEGUNDO EXPERIMENTO: Aqueça uma certa quantidade de água usando o ebulidor (ou fogão). Coloque água quente em um pote e a mesma quantidade de água fria em outro. Adicione um comprimido em cada um dos pote tampando-os imediatamente. Qual tampa se projetará primeiro?

TERCEIRO EXPERIMENTO: Coloque a mesma quantidade de água em dois potes. Adicione um comprimido em um dos potes e, simultaneamente, metade de um comprimido em outro copo tampando-os imediatamente. Qual tampa se projetará primeiro?

QUARTO EXPERIMENTO: Coloque água em um copo e o dobro deste volume em outro potinho. Adicione um comprimido em cada um dos potes tampando-os imediatamente. Qual tampa se projetará primeiro?

RECURSOS DIDÁTICOS: Será necessário apenas uma mesa que fique no centro para que os alunos consigam visualizar os experimentos.

REFERENCIAS:

Ponto Ciência. Disponível em: <http://www.pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=108&BOMBA+EFERVESCENTE#top> Acesso em 24 de agosto de 2013.

SANTANA, O.; FONSECA, A.; MOZENA, E. Ciências Naturais 9° ano – Manual do Professor. Editora: Saraiva. 3ª. Ed. São Paulo, 2009

SILVA JUNIOR, C.;  SASSON, S.; BEDAQUE-SANCHES, P. S. Ciências: entendendo a natureza – 8ª série – A matéria e energia. Editora: Saraiva. 17ª Ed. São Paulo, 2001

VALLE, C. Coleção Ciências: Tecnologia e Sociedade  – 8ª série. Editora: Positivo. 1ª Ed. Curitiba, 2004.

DILATAÇÃO TÉRMICA - GRUPO 2

Todos os corpos existentes na natureza, sólidos, líquidos ou gasosos, quando em processo de aquecimento ou resfriamento, ficam sujeitos à dilatação ou contração térmica.

Dilatação Linear: Ocorre quando o corpo tem expansão em uma dimensão, está ligada ao aumento do comprimento do corpo quando aquecido.

Dilatação Superficial: Está ligada ao aumento do comprimento e da largura do corpo, ou seja, há um aumento em duas dimensões.

Dilatação Volumétrica: ligada ao aumento do corpo em três dimensões, ou seja, com o aumento da temperatura o corpo sofre variação no comprimento, na largura e na altura.

OBJETIVOS:

Nossos objetivos eram apresentar o conceito de dilação térmica; Diferenciar os tipos de dilatações; Demonstrar através de experimentos, os conteúdos aqui citados, para proporcionar uma melhor fixação dos conceitos.

METODOLOGIA:     

Primeiramente foi explicado aos alunos o que era dilatação térmica e seus diferentes tipos, sempre mostrando figuras com exemplos sobre o dia-a-dia e os questionando sobre quais tipos de dilação a imagem se referiam e o porquê.

Após aplicarmos a teoria realizamos os experimentos sobre os diferentes tipos de dilatações, os alunos teriam que responder qual a dilatação que estava ocorrendo em casa experiência.

EXPERIMENTOS:

Para a realização dos experimentos dividimos a sala em dois grupos.

Experimento 1: Experiência do Alumínio
Os materiais necessários são: vela, suporte, papel alumínio e papel comum.

Primeiramente a velas foi colocada em cima de um suporte, em seguida aquecemos o papel alumínio e posteriormente o papel comum. Observamos qual papel enrolou, demonstrando assim a dilatação linear.

Experimento 2:  Experiência da Moeda
Os materiais necessários são: vela, suporte, isopor e duas moeda.

Aquecemos a moeda e posteriormente a colocamos em cima do isopor, logo em seguida colocamos a moeda fria demonstrando assim a dilação superficial, já que a moeda aquecida dilatou.

Experimento 3: Experiência da Pipoca 
Material necessário: Pipoca de micro-ondas.

Nesta experiência simplesmente colocamos a pipoca no micro-ondas e pudemos observar a dilatação em três dimensões, ou seja a dilação volumétrica.

REFERÊNCIAS:
TRIVELLATO, Jose; TRIVELLATO, Silvia; MOTOKANE, Marcelo; LISBOA, Júlio Foschini; KANTOR, Carlos. Ciências Natureza e Cotidiano. São Paulo: FTD, 2004.

 

MARQUES, Domiciano. Dilatação térmica dos sólidos e líquidos. Disponível em: < http://www.brasilescola.com/fisica/dilatacao-termica.htm>  Acesso em: setembro de 2013.

ABERTURA - REAÇÕES QUÍMICAS - GRUPO 2

OBJETIVO: Fazer com que os alunos compreendam e identifiquem a ocorrência de reações químicas no dia a dia e entender os mecanismos de uma reação química através de experimentos.

EXPERIMENTOS:

Experimento 1: Elevador de naftalinas. 
Os materiais necessários são: Naftalinas, bicarbonato de sódio, vinagre, água e proveta.

Primeiramente é colocado o vinagre, mais ou menos uns dois dedos, e completa com água ate chegar quase à boca da proveta, em seguida coloque meia colher de bicarbonato de sódio e meia dúzia de bolinhas de naftalina. Aguarde alguns minutos e as naftalinas começarão a subir e descer, pois o bicarbonato reage com o vinagre formando gás carbônico, que gruda nas naftalinas deixando-as mais leve.

Experimento 2: Explosão de cores. 
Os materiais necessários são: Um prato fundo, corantes, palito e detergente.

Primeiro coloque o leite no prato fundo e pingue corante de variadas cores, deixando bem colorido, pegue o palito e molhe sua ponta com detergente, furando as cores. As cores vão se misturar, pois o detergente é capaz de quebrar a tensão superficial do leite.

Experimento 3: Reação química iodo-amido. 
Os materiais necessários são: iodo, batata e tomate.

Primeiro pingue algumas gotas de iodo no tomate e nota-se que não aconteceu nenhuma reação, em seguida pingue algumas gotas de iodo na batata, é possível ver que ocorreu uma reação química, pois o iodo oxidou o amido que está presente na batata.

Cargas Elétricas - Grupo 1

Conteúdos abordados: - Cargas Elétricas, eletrostática, elementos prótons, elétrons e nêutrons

Objetivo: Compreender como ocorre as cargas elétricas com objetos em repouso (Eletrostática); Promover competições nos grupos, com experimentos relacionados ao conteúdo.

Materiais utilizados:

Experimento 1: Canudinhos e flanela

Experimento 2: Bexiga e flanela

Experimento 3: Pente e papéis picados

Jogo 1 (Cabo de Guerra): Lata de refrigerante, bexiga, fita crepe e flanela

Jogo 2 (Jogo de cartas): Jogo de cartas com perguntas e respostas

Práticas:

 ü Experimento 1: Durante as aulas foram intercalados os experimentos. No primeiro experimento, foi proposto que os alunos atritassem o canudinho em uma flanela, e depois aproximar os canudinhos da parede, ressaltando que houve uma perda de elétrons, caracterizando em um objeto positivo e o outro negativo. Resultando em fixação do canudinho na parede.

ü  Experimento 2: Nesta experiência, foi utilizado bexiga e flanela, para que fosse possível perceber como os opostos se atraem, no caso uma carga positiva e a outra negativa. Os alunos realizaram atritos na bexiga com o cabelo dos colegas, e resultou em um “frizz”, onde a bexiga perdeu elétron para o cabelo.

  ü Experimento 3: Neste experimento, foi utilizado papéis picados em porções menores, um pente de plástico e uma flanela. Teve o intuito de eletrizar o pente a partir da flanela a fim de atrair os papéis no pente. 

ü  Jogo 1 (Cabo de Guerra) : A proposta do jogo foi a mesma dos experimentos citados acima, entender os conceitos de cargas elétricas. No jogo, foi dividido em quatro duplas e foi utilizado latinhas de refrigerante a fim de ser a atração da carga elétrica, bexiga para esfregar na flanela e a fita crepe para marcar o ponto de partida na carteira. A intenção desse jogo, era quem atrair a latinha de forma indutiva sem entrar em contato com a bexiga e latinha, e que conseguisse atrair a lata para o seu lado, marcaria ponto. O jogo foi feito em 3 round onde acontecia disputa entre as 4 duplas paralelamente de forma eliminatória. Até sobrar uma dupla e ganhar. 

ü  Jogo 2 (Jogo de cartas): O jogo foi realizado a partir de cartas com perguntas e respostas referente aos conteúdos de cargas elétricas, onde os alunos foram divididos em 2 grupos de 4. Cada grupo lançava uma  pergunta e quando não acertavam, eram convidados a pagar micos conforme proposto nas cartas escolhidas.

COMBUSTÃO - GRUPO 04 - 26/11/2013

TEMA: COMBUSTÃO

DIA: 26/11/2013

GRUPO 04

TEMAS ABORDADOS: Combustão, comburente, combustível e exemplos do dia-a-dia

OBJETIVOS: Despertar o interesse dos alunos para aprendizagem sobre as reações de combustão através de experimentações simples.

METODOLOGIA: Durante a apresentação dos slides foram mostrados aos alunos algumas imagens do dia-a-dia e perguntado o que sabem sobre o que estão vendo em comum nas imagens. Para instigá-los e fazer com que eles interajam foram realizadas perguntas como: Vocês sabem como ocorre essa reação? O que é necessário para que isso ocorra? Um dos experimentos propostos para a aula foi a confecção de um “Foguete Cósmico”, que envolveu os conceitos vistos até então no processo de combustão.

Preparando o “Foguete”

FERRAMENTAS: Tesoura; Régua; Alicate; Ferro de solda ou prego grosso; Pistola de cola quente.

MATERIAIS: Garrafa de pet de 2L, lisa e com tampa; Pedaços de cartolina; Cola branca; Fita adesiva; Pedaços de arame; Borrifador de líquidos ou embalagem de desodorante spray; Álcool 96ºGL, Fio de nylon (não muito fino); Caixa de fósforos.

MESA REDONDA

Ao final da aula, foi realizada uma mesa redonda para discussão dos assuntos abordados no encontro, bem como, para encerramento do assunto, possibilitando que houvesse um segundo momento de entendimento caso algum assunto não tenha ficado claro. Nesse momento, foram levantados alguns questionamentos aos alunos, e eles tiveram que responder o que entenderam.

 

Dilatação térmica

Conteúdo: Tipos de dilatação térmica

         É o fenômeno pelo qual o corpo sofre uma variação nas suas dimensões, quando varia sua temperatura.

• Dilatação térmica líquida: 
• Dilatação térmica gasosa
• Dilatação térmica sólida

Objetivos: O nosso objetivo era fazer com que eles intendessem os conceitos básicos de dilatação térmica e pudessem ter discernimento de separação dos tipos de dilatação.

Materiais utilizados: 1-Chave e cadeado: Cadeado c/ chave

                                                           Alicate

                                                            Vela

                               2- Lampada legal: Lampada 

                                                        Água

                                                        Corante

                                                        Água quente/gelada

                                                        Durepox

                                                        2 recipientes

                                                        Tubo de caneta

                                         3-Garrafa: Garrafa de vidro

                                                       Bexiga

                                                       Água quente 

Prática:

• Chave e cadeado/sólido: Nesta experiência era preciso aquecer a chave no fogo por um período de tempo considerável e depois disso tentamos colocar a chave no cadeado que não entrou no, devido a chave ter sido colocada no fogo aumentando sua temperatura que é o grau de agitação das moléculas, isso faz com q a chave aumente significativamente o seu tamanho e não se encaixe devidamente.
• Lampada legal/líquido: Nesta experiência eles fizeram uma lâmpada com água colorida dentro e um tubinho, propomos a eles que colocassem a lâmpada dentro de um recipiente com água quente para ver o que acontecia, após o aquecimento desta a água colorida ocorreu a dilatação das moléculas da água, fazendo com que ela com corante subisse pelo tubo da caneta depois colocamos em recipiente de água gelada, houve uma retração das moléculas que esta no processo de dilatação fazendo com que o líquido diminua.
• Garrafa/gasoso: Nesta experiência eles pegaram um garrafa de vidro colocaram água quente dentro da garrafa e depois a retiraram, colocando uma bexiga na boca da garrafa que aumentou de volume devido ao calor da água aquecida, exercendo então, a pressão das paredes da bexiga fazendo com que ela enchesse. Após as experiências entregamos pela segunda vez o questionário, que por sua vez teve cem por cento de acerto em todas as questões, em resposta disso conclui-se que a metodologia usada para fixação do conteúdo, pausando as explicações com uma experiência deu super certo.

Abertura- Reações Químicas

Abertura- Reações Químicas 

Plano de aula:

Tema: Reações Químicas

Conteúdo: Tipos de reações

Reação química é toda transformação da matéria que altera a sua estrutura interna, de tal forma que substâncias se transformem em outra.

·        Síntese- Também chamadas reações de adição. Duas ou mais substâncias se combinam para formar uma só.

·        Decomposição- Consiste em uma única substância dar origem a duas ou mais.

·        Simples troca- Uma substância simples  que reage com uma composta, produzindo outra simples e outra composta.

·        Dupla troca- Duas substâncias compostas trocam entre si dois elementos, formando 2 substâncias novas, compostas.

Objetivos:

 Proporcionar melhor entendimento dos tipos de reações químicas com a prática realizada.

Metodologia:

Aula expositiva e prática com realização de experimentos.

·        Prática

Será realizado uma reação de síntese, simples troca e um experimento que aborde tanto a decomposição quanto a reação de dupla troca.

  Experiência de síntese- cal virgem + água deionizada + fenolftaleina .

  Simples troca- solução de sulfato de cobre + Bombril, representando o ferro.

 Dupla troca/ Decomposição- bicarbonato de sódio + limão ou vinagre (ácido acético).

Recursos didáticos:

·        Quadro.

·      

Bibliografia:

·        Livro: Coleção Ciências

Autor: Cecília Valle

Série: 8 série

Editora: Positivo

 Reflexão

Todos os experimentos deram certos, houve a participação dos alunos para realizar a prática e depois eles adivinhavam qual a reação que estava ocorrendo.  

Como um atrativo a mais, o grupo apresentou um destilador que continha água e corante com cheiro. 

Não houve problemas na sala com mal comportamento dos alunos ou então a falta de interesse, ao contrário, todos se mostraram interessados e participativos. 

Julia Pezarini Baptista